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SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE MINAÇU

COLÉGIO ESTADUAL JOAQUIM THOMÉ DE ALMEIDA

MINAÇU - GO

A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS PARA A PROMOÇÃO DA PAZ NA ESCOLA

Projeto executado no decorrer do ano

letivo de 2014 (junho a novembro) no Colégio Estadual

Joaquim Thomé de Almeida, em Minaçu/GO

com a participação de toda a comunidade escolar.

Junho de 2014

APRESENTAÇÃO

Em uma sociedade como a nossa, na qual a riqueza é tão mal distribuída, a preocupação com a sobrevivência deve ser maior que as preocupações de ordem material. A saúde integral precisa ser bem cultivada para que o jovem e o adulto cheguem a ser cidadãos felizes e equilibrados. No entanto vemos jovens sendo violentados ou praticando a violência, vivendo em condições subumanas, e a família sem saber como lidar com a situação transfere para a escola o compromisso de educar.

A escola em suas limitações, não pode resolver sozinha esse problema social, que envolve fatores econômicos, sociais, éticos, religiosos e morais, precisa então buscar  junto com a comunidade construir um projeto coletivo democrático e de valorização humana, buscando na construção da igualdade a gestão de interesses, de direitos e deveres dos indivíduos, contribuindo com a formação de profissionais capazes de se posicionar em processos de decisão de conflitos, comprometidos com o espaço público e com os problemas sociais.

Dentro desta perspectiva, o Colégio Estadual Joaquim Thomé de Almeida idealiza o Projeto A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS PARA A PROMOÇÃO DA PAZ NA ESCOLA, com o objetivo de levar à comunidade escolar uma reflexão sobre a temática da violência escolar e sua mediação dentro do ambiente da escola, suas conseqüências na aprendizagem e na formação dos adolescentes, promovendo uma cultura de paz.

O projeto foi elaborado em cinco etapas de atividades, envolvendo as disciplinas de Sociologia, Arte, Ensino Religioso, Cidadania e Filosofia, sendo realizado entre os meses de junho e novembro de 2014.

JUSTIFICATIVA

A violência tem sido uma característica comum presente nas relações interpessoais das pessoas que fazem parte das diferentes sociedades deste mundo globalizado. A mídia tem mostrado, regularmente, a violência, desacato e enfrentamento em todos os setores da sociedade, feitos por pessoas das mais diversas, sem levar em conta seu nível social ou cultural.

A escola, embora seja um espaço educativo em que se pressupõe a existência de cidadania responsável e a total ausência de atos violentos e de agressões, também não está isenta desta situação, pois nem sempre tem sido um ambiente de paz e de atitudes benfazejas. Isto tem se constituído em sérios problemas para a Educação, visto que ela se identifica com um ensino/aprendizado de respeito às diferenças e de respeito ao próximo, sem uso de qualquer forma de violência.

Esta onda de violência que tem predominado na contemporaneidade mostra que é necessário trabalhar uma Educação para Cultura de Paz e Mediação dos Conflitos no âmbito escolar que fortaleça os valores de uma convivência solidária e conciliadora entre as pessoas, buscando construir uma sociedade cidadã planetária, mais humana e fraterna.

OBJETIVO GERAL

Despertar a cultura de paz na Unidade Escolar através da mediação dos conflitos existentes, ou que possam surgir, na comunidade.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Realizar a mediação de conflitos na Unidade Escolar;
• Desenvolver a Cultura de Paz no âmbito escolar e em todos os segmentos que compõem a escola;
• Mobilizar todos os segmentos escolares a estarem envolvidos na resolução dos conflitos existentes na escola;

DESENVOLVIMENTO E CRONOGRAMA DE AÇÕES

Utilização da Cartilha “Conte até dez – Valente mesmo é quem não briga” do  Conselho Nacional do Ministério Público.

Período: junho de 2014

Público Alvo: Todas as séries do Ensino Médio

Articuladores/executores: Professores

Ação: aplicação da sugestão de Planos de Aulas contidos na Cartilha.

Disciplinas: Cidadania, Filosofia, Sociologia, Ensino Religioso e Arte.

Utilização do “Guia Prático para Educadores” do Conselho Nacional do Ministério Público (Eixos 01 e 02)

Período: agosto de 2014

Público Alvo: Todas os lideres de sala de aula de todas as turmas;

Articuladores/executores: Coordenação de Turno / Diretor

Ação: Reuniões com líderes de sala para formação/informação sobre o Projeto e importância de cada um no processo de mediação de conflitos e promoção da paz na Escola;

Disciplinas: Todas as disciplinas do Ensino Médio

Utilização do “Guia Prático para Educadores” do Conselho Nacional do Ministério Público (Eixos 03, 04, 05, 06 e 07)

Período: Agosto de 2014.

Público Alvo: Professores;

Articuladores/executores: Coordenação de Turno / Diretor

Ação: Formação de professores para consolidação de parcerias para a execução da Mediação de Conflitos;

Disciplinas: Todas as disciplinas do Ensino Médio

Utilização do “Guia Prático para Educadores” do Conselho Nacional do Ministério Público (Eixos 08 e 09)

Período: Setembro a novembro de 2014.

Público Alvo: Professores, funcionários administrativos e líderes de sala;

Articuladores/executores: Coordenação de Turno / Diretor

Ação: Estudo, revisão e adequação do Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar; Promoção de reuniões do Conselho Escolar, apresentação do Projeto e tomada de decisões;

Disciplinas: Todas as disciplinas do Ensino Médio

Utilização do “Guia Prático para Educadores” do Conselho Nacional do Ministério Público (Eixos 10)

Período: Setembro e outubro de 2014.

Público Alvo: Professores,  alunos e pais/responsáveis;

Articuladores: Promotoria Pública de Justiça, Conselho Tutelar dos direitos da Criança e do Adolescente e Juizado de Menores.

Ação: Formação com alunos

Disciplinas: Todas as disciplinas do Ensino Médio

PROCEDIMENTOS E RECURSOS METODOLÓGICOS

• Realização de reuniões com todos os segmentos da comunidade escolar;
• Formação de professores, alunos e funcionários administrativos sobre conceitos de mediação de conflitos e paz;
• Utilização de Salas de aula, sala de vídeo, Laboratório de Informática e pátio da escola;
• Utilização de Data Show, notebook, caixas de som, microfone e telão;

AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados mediante o conceito de participação na execução do Projeto, podendo ao final da execução do mesmo serem conscientes sobre seu papel na promoção da paz e um melhor ambiente escolar.

BIBLIOGRAFIA

ABRAMOVAY, Miriam (coord.). Escolas inovadoras: experiências bem-sucedidas em escolas públicas. Brasília: UNESCO, Ministério da Educação, 2004.

BOHM, D. Diálogo: comunicação e redes de convivência. São Paulo: Palas Athena Editora, 2005

BRASIL. Ministério da Educação. Programa de Fortalecimento dos Conselhos Escolares - Cadernos 01 a 10. SEB/MEC, Brasília/DF, 2004, disponíveis no site:https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12384&Itemid=655.

BRASIL. Ministério da Educação. Programa de Fortalecimento dos Conselhos Escolares - Cadernos 01 a 10. SEB/MEC, Brasília/DF, 2004, disponíveis no site: https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12384&Itemid=655

BRASIL. Ministério da Saúde. Impacto da violência na saúde das crianças e adolescentes: prevenção de violências e promoção da cultura de paz. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/impacto_violencia_saude_criancas.pdf. Acesso em: 12 maio 2014.

BRASIL. Prevenção à violência contra crianças e adolescentes – parte 1. Disponível em:https://bvsms.saude.gov.br/bvs/dicas/150violencia_crianca.html. Acesso em: 12 maio 2014.

BRASIL. Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República. Disponível em: https://www.sdh.gov.br/sdh/sobre/sobre-a-secretaria/cartilha-direitos-humanos. Acesso em: 12 maio 2014.

BRASIL. Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Guia escolar: métodos para identificação de sinais de abuso e exploração sexual de crianças e adolescentes. Disponível em: https://www.mpdft.mp.br/portal/pdf/unidades/promotorias/pdij/Publicacoes/Guia_Escolar.pdf. Acesso em: 12 maio 2014.